พยายามเหล่านั้นหลายอย่างได้อธิบายไว้ใน Art Journalฉบับเดียวกัน. “History of Art 15” ของ Svetlana Alpers ซึ่งเป็นหลักสูตรการสำรวจใหม่ที่เธอเป็นผู้นำที่มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนีย เบิร์กลีย์ เกณฑ์รายชื่อคณาจารย์สหวิทยาการ—รวมถึงนักปรัชญา นักจิตวิทยา จิตรกร นักมานุษยวิทยา และภัณฑารักษ์—เข้าร่วม นักประวัติศาสตร์ศิลปะแปดคนบรรยายจากสาขาความเชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน
เน้นย้ำว่ารายละเอียดที่ใช้ได้จริง เช่น การจัดกำหนดการ
ผู้นำการอภิปราย เทคนิคการสอบ มีความสำคัญพอๆ กับเนื้อหาในการทดลองแนวทางสตรีนิยมในการสำรวจที่ Miami University และ Art Academy of Cincinnati ตามลำดับ Hollis Clayson และ Michael Leja ไตร่ตรองอย่างตรงไปตรงมาเกี่ยวกับ “Introduction to Visual CultureDome of the Rock ในกรุงเยรูซาเล็มDome of the Rock ในกรุงเยรูซาเล็มมีการกล่าวถึงในการบรรยายของ Karl
Whittington เกี่ยวกัสถาปัตยกรรมอิสลาม
David Getsy ซึ่งปัจจุบันเป็นศาสตราจารย์ด้านประวัติศาสตร์ศิลปะที่ School of the Art Institute of Chicago (ซึ่งฉันสอนด้วย) ได้วางแผนที่จะเรียนวิชาเอกปรัชญาเมื่อเขาลงทะเบียนในการสำรวจประวัติศาสตร์ศิลปะที่ Oberlin College—“แท้จริงแล้วมีบางสิ่งบางอย่างที่จะ พูดคุยเกี่ยวกับงานเลี้ยงค็อกเทล” เขาเล่า แทนที่จะบอกชื่อเขาให้เลิกเรียน ชั้นเรียนของ Patricia Mathews ใช้ “แบบจำลอง
ทางการเมืองของประวัติศาสตร์ศิลปะ” ซึ่งเป็นแรงบันดาลใจ
ให้ Getsy เปลี่ยนวิชาเอกแล้วไปเรียนปริญญาเอกทางตะวันตกเฉียงเหนือซึ่งมีหลักสูตร “ระดับโลก” ถูกนำมาใช้ Getsy อธิบายวิถีของเขาตามแบบฉบับ “คนส่วนใหญ่ที่ได้รับการฝึกอบรมในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา” เขากล่าว “ได้รับการฝึกฝนให้คิดเกี่ยวกับคำถามระดับโลก”การเคลื่อนไหวทั่วไปในช่วงเปลี่ยนผ่านของทศวรรษที่ 90 ทั่วโลกคือการทำแบบสำรวจแบบยูโร-อเมริกันแบบเดิมซึ่งทำหน้าที่เป็นบทนำสู่สนามด้วย
หลักสูตรที่มีโครงสร้างคล้ายกันซึ่งเน้นไปที่ทวีปอื่นๆ
ยกตัวอย่างเพียงตัวอย่างหนึ่งเท่านั้น มหาวิทยาลัยโอไฮโอสเตทได้เสนอการสำรวจเอเชียตะวันออกและละตินอเมริกาควบคู่ไปกับการสำรวจตะวันตกสองส่วนมานานหลายทศวรรษแล้ว ในขณะเดียวกัน ข้อจำกัดด้านงบประมาณและรูปแบบการลงทะเบียนได้ช่วยให้ตะวันตกยังคงเป็นจุดสนใจโดยปริยาย การสำรวจแอฟริกาของ OSU ล้มเหลวเมื่อเก้าปีที่แล้ว เมื่อแผนกสูญเสียชาวแอฟริกันและไม่ได้รับการจ้าง
งานใหม่ และการสูญเสียผู้เชี่ยวชาญด้านศิลปะอิสลาม
และเอเชียใต้ยิ่งลดขอบเขตศักยภาพของการสำรวจลง “มันยากที่จะทำทุกอย่างที่คุณต้องการทำด้วยทรัพยากรที่คุณมี” Karl Whittington ประธานการศึกษาระดับปริญญาตรีของ OSU บอกกับฉัน ในตำแหน่งของตัวเองแม้ว่าแนวทางแบบพื้นที่ต่อพื้นที่จะเป็นวิธีที่ได้รับความนิยม—การให้ทวีปต่างๆ เป็นจุดสนใจของตนเองและอนุญาตให้คณาจารย์สอนในสาขาที่ตนเชี่ยวชาญ—หลายคนเห็นว่าเป็นการ
Credit : สล็อตแตกง่าย
